Qué es el hipertexto?

 Según Theodor Holm Nelson (1981) es  la lectura no secuencial el rasgo principal del hipertexto, pues el lector puede navegar libremente en forma no lineal, permite la existencia de varios autores y desliga las funciones de autor y lector: "Con 'hipertexto' me refiero a una escritura no secuencial, a un texto que bifurca, que permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva (p.1).

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De lo anterior, el hipertexto es una herramienta que posibilita nuevas formas de leer y escribir y que rompe con la linealidad del texto. Pues el lector tiene la opción de escoger la forma más apropiada para presentar o abordar un escrito, creando nuevas formas de acceder a la información y el desarrollo de nuevos pensamientos y competencias.

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2. Cuál es la historia, las características, ventajas y desventajas del hipertexto en el contexto pedagógico?

La idea original de hipertexto se debe a Vannevar Bush, cuando en 1945, en su artículo "As we may think", describe el dispositivo MEMEX en el cual  un individuo almacena sus libros, anotaciones, registros y comunicaciones, y esta colección de información es mecanizada de forma que puede ser consultada con alta velocidad y mucha flexibilidad. (Bianchini, 1999, p. 19). Sin embargo,  fue Theodor Holm Nelson la primera persona en definir  el concepto de hipertexto y la idea del hipervínculo propiamente en 1965.

En Literary Machines (1981) Nelson habla de la "lectura y escritura  no secuencial"  como rasgo principal del hipertexto y  permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva. También, proyectó un sistema cuya idea básica era crear un documento global y único que llamó docuverse formado por una red de computadores con toda la información que pudiera existir a la que se podía acceder en forma de hipertexto, pues se podía extraer sin que el documento original perdiera su copyright. Este proyecto recibió el nombre de Xanadú  que duró cerca de treinta años, pero que no logró consolidarse debido a que el sistema World Wide Web fue el que terminó imponiéndose. (Ayala, 2012. P. 1).

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Ventajas del hipertexto en el contexto pedagógico:

• El ciber-lector adquiere el poder de des-estructurar y re-estructurar los textos  originales.

• Más del 90% de la información está en formato electrónico.

• El lector puede leer desde su hogar.

• Los textos electrónicos poseen diversidad de opciones de búsqueda y recuperación de información.

• Brinda la posibilidad de poder cambiar texto, imágenes y sonidos.

• Permite varias formas de organizar la  información.

• Permite interactuar con distintos formatos textuales

• Desarrollo de nuevos pensamientos y destrezas.

• Desarrollo de la competencia comunicativa e hipertextual.

• Una nueva forma de aprender.

 

Desventajas del hipertexto en el contexto pedológico

• Los jóvenes leen formatos digitales, pero no los que exige la escuela.

• Algunas escuelas no cuentan con computadores ni conexión a internet.

• Algunos estudiantes al realizar la copia de un texto lo hacen como copiar y pegar, lo cual  hace que el texto pierda el sentido.

• El hecho de encontrar diversidad de información en un solo texto, puede provocar que se pierda la idea central del tema que se investigación.

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Bibliografía  

 

• Ayala, Pérez Teresa. 2012. El hipertexto en la Enseñanza Media en Chile. ¿Es pertinente aplicar los enfoques textuales tradicionales?. Chile,  Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.  Referido de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071658112012000100006&script=sci_arttext

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• Bianchini, Adelaide. 1999. Conceptos y definiciones de hipertexto. Depto. de Computación y Tecnología de la Información Universidad Simón Bolívar – Caracas (Venezuela). Referido de: https://ldc.usb.ve/~abianc/hipertexto.pdf